Bijlage bij artikel 1 van de Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 2012–2013
[Regeling vervallen per 04-09-2012]
De scores op de IQ-testen mogen niet ouder zijn dan twee jaar redenerend vanaf de
datum van aanmelding bij de RVC-VO. Tenzij in de testhandleiding anders aangegeven
hoeft men geen Flynn-correctie toe te passen. Wanneer leerlingen eind groep 7 naar
het LWOO of PrO gaan (na doublure vanaf groep 3) mogen de intelligentietesten van
groep 8 worden afgenomen.
Lijst toegestane instrumenten Criterium Intelligentie
|
Naam Test
|
Bereik
|
Opmerkingen
|
LWOO Categorie
|
PrO Categorie
|
|
Drempeltest, 2007
|
Groep 7 + 8
|
Deze test moet in maart tot en met juni van groep 7 worden afgenomen of in groep 8
|
0
|
IV
|
|
GIVO: Groninger Intelligentietest voor Voortgezet Onderwijs, 1999
|
Groep 8 + klas 1 VO
|
|
III
|
IV
|
|
IVO: Instaptoets Voortgezet Onderwijs, 2002
|
Groep 8
|
Deze test moet in januari tot en met mei van groep 8 worden afgenomen.
|
I
|
IV
|
|
NDT: Nederlandse Differentiatie Testserie, 1999 normen 2004
|
Groep 8 + klas 1 VO
|
|
IV
|
III
|
|
NDT IQ Gedeelte, 2004
|
Groep 8 + klas 1 VO
|
Alleen subtests 2 tot en met 7
|
IV
|
III
|
|
NIO: Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau, 2004
|
Groep 8 + klas 1 VO
|
|
I
|
IV
|
|
NSCCT: Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test, 2005
|
Groep 6 en 8
|
Groep 6 versie is alleen te gebruiken wanneer de leerling na groep 7 de school verlaat
en de afname niet ouder dan twee jaar is.
|
0
|
IV
|
|
SON-R 6-40, 2011.
|
6 t/m 40 jaar
|
Met name te gebruiken bij taalproblemen (achterstanden technisch lezen, begrijpend
lezen en spelling > 50%) en allochtone leerlingen die onvoldoende Nederlands spreken.
|
I
|
I
|
|
TPVO-IVO: Instaptoets Voortgezet Onderwijs, INTERNETVERSIE, 2008
|
Groep 8
|
Deze test moet in januari tot en met mei van groep 8 worden afgenomen.
|
I
|
IV
|
|
WISC-III NL: Nederlandse bewerking van de Wechsler Intelligence Scale for Children, 2002/2005
Verkorte versie zonder subtest 11 en 13 toegestaan
|
6 t/m 17 jaar
|
Af te nemen bij leerlingen die tenminste zes jaar in Nederland of Vlaanderen wonen.
Criterium validiteit is niet onderzocht.
|
I
|
I
|
|
Wechsler Nonverbal Scale of Ability Nederlandstalige Bewerking (WNV-NL), 2008
|
4 t/m 21 jaar
|
Met name te gebruiken bij taalproblemen (achterstanden technisch lezen, begrijpend
lezen en spelling > 50%) en allochtone leerlingen die onvoldoende Nederlands spreken.
|
0
|
0
|
Opmerkingen bij Criterium Intelligentie:
De commissie heeft er al diverse malen op gewezen dat men voorzichtig moet zijn met
het gebruik van schriftelijk af te nemen klassikale tests ingeval er sprake is van
een leerling met grote leerachterstanden (met name op begrijpend lezen) of bij onvoldoende
beheersing van het Nederlands. Mede daarom is er een onderscheid aangebracht tussen
een beoordeling per leerling-categorie, te weten LWOO dan wel PrO: daarom zijn schriftelijke tests voor potentiële Pro-leerlingen
van een III of een IV voorzien. Hoe te handelen zie ook de verantwoording op www.rvc-vo.nl
Enkele nuanceringen:
-
1. dat de respondenten (gebruikers en RVC-leden) niet tevreden zijn met de GIVO ook in
geval van LWOO;
-
2. dat de NDT en de NDT IQ gedeelte bevredigender functioneert dan de andere klassikale
tests in het bereik van PrO of in geval van grote taal- en leesachterstanden;
-
3. dat de NDT en de NDT-IQ gedeelte ingeval van de LWOO-categorie ontraden moet worden:
uit berekeningen in de data base van beschikkingen blijkt telkens dat de NDT IQ score
afgezet tegen de leerachterstanden beduidend hoger scoort dan de andere IQ tests;
-
4. dat de WISC-III NL dit jaar opnieuw onder voorbehoud is goedgekeurd, omdat er nog
steeds geen onderzoekresultaten naar de criteriumvaliditeit bekend zijn en
-
5. dat de SON-R 5½–17 (verkort) vorig jaar voor het laatst op deze lijst stond wegens
verouderde normering en nu dus niet meer is toegestaan. Deze toets wordt vervangen
door SON-R 6-40, 2011.
Lijst toegestane instrumenten Sociaal Emotionele problematiek schooljaar 2012/2013
De scores op de SE-testen mogen niet ouder zijn dan één jaar redenerend vanaf de aanmeldingsdatum
bij de RVC-VO. Volgens de Regeling worden alleen leerlingen met een IQ tussen de 90
en 120 geacht dergelijke vragenlijsten in te vullen. Opgemerkt wordt dat de schriftelijke
zelfbeoordelingvragenlijsten veelal te moeilijk zijn voor leerlingen met grote leerachterstanden
(en met name op het gebied van begrijpend lezen). Er worden beperkingen gesteld ten
aanzien van het gebruik van zelfbeoordelingvragenlijsten door leerlingen. Leerlingen
zijn met zelfbeoordelingsvragenlijsten voor SEP toetsbaar wanneer ze op Begrijpend
Lezen het niveau halen van de gemiddelde leerling aan het eind van groep 6 of hoger.
Wanneer deze leerling een begrijpend leesniveau heeft van een gemiddelde leerling
in groep 6 moet de onderzoeker nagaan of een zelfbeoordelinglijst wel een juiste keuze
is. Bij een begrijpend leesniveau in groep 3, 4 of 5 wordt sterk afgeraden een zelfbeoordelingvragenlijst
te gebruiken voor de vaststelling van SE problematiek. Voor het persoonlijkheidsonderzoek
kan de onderzoeker in dat geval gebruik maken van gegevens uit het onderwijskundig
rapport, van beoordelingslijsten door ouders en/of leerkracht én van gegevens op basis
van eigen waarneming.
Voor zover de vragenlijsten van score-aanduidingen zijn voorzien van het type klinisch
bereik, risicogebied, zorgscore en dergelijke, mogen alleen de scores die in een dergelijk
bereik vallen gebruikt worden als argumentatie voor zorgbehoefte.
|
Naam Test
|
Bereik
|
Opmerkingen
|
LWOO Categorie
|
|
AVL: Apeldoornse vragenlijst, 2002
|
Groep 8
|
|
I
|
|
CBCL 4-18 Gedragsvragenlijst voor Kinderen, 1996
TRF: Teacher’s Report Form, 1997
YSR: Youth Self Report, 19971
|
4–18 jaar
|
Let op: ASEBA (nieuwe CBCL / TRF/ YSR) is nog niet bij de Cotan aangemeld ter beoordeling:
dus niet toegestaan
|
I
|
|
CBSA: Competentie Belevingsschaal voor Adolescenten, 2002
|
12–18 jaar
|
|
0
|
|
CBSK: Competentie Belevingsschaal voor Kinderen, 1997
|
8–12 jaar
|
|
I
|
|
Docenten Vragenlijst, DVL, 20062
|
Groep 8 en 1e klas VO
|
|
I
|
|
LMT: Leermotivatietest, 2009
|
Groep 6–8
|
|
0
|
|
Leerlingen Vragenlijst (LVL)3
|
Groep 8
|
|
I
|
|
NPV-J: Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst, 2005
|
9 t/m 16 jaar
|
|
I
|
|
NPV-J-2: Junior Nederlandse Persoonlijkheidsvragenlijst, 2011
|
9 t/m 16 jaar
|
|
I
|
|
PMT-K-2: prestatie motivatietest voor kinderen 2, 2011
|
Groep 7/8 en 1e klas VO
|
|
I
|
|
SAQI 2007
|
Groep 6, 7,8
en 1e klas VO
|
Internet versie van de SVL
|
I
|
|
SEV: Sociaal Emotionele Vragenlijst 2005
|
4–18 jaar
|
|
I
|
|
SVL 2008
|
9–16 jaar
|
|
I
|
|
TPVO-Leerlingvragenlijst, 20081
|
Groep 8
|
|
0
|
|
TPVO-Docentenvragenlijst, 20081
|
Groep 8 en 1e klas VO
|
|
0
|
|
VISEON: Volginstrument Sociaal-Emotionele Ontwikkeling CITO, 20031
|
Groep 5 t/m 8
|
|
0
|
|
VvGK: Vragenlijst voor Gedragsproblemen bij Kinderen, 2000
|
6 t/m 12 jaar
|
|
III
|
1 Een vragenlijst voor docenten en voor leerlingen; men mag met één van beide volstaan,
maar de voorkeur gaat uit naar een combinatie van beide lijsten. Het onderscheid tussen
screening- en andere instrumenten komt daarmee te vervallen
2 Bij voorkeur in combinatie met Leerling Vragenlijst (LVL) te gebruiken
3 Bij voorkeur in combinatie met Docenten Vragenlijst (DVL) te gebruiken
Opmerkingen bij Criterium Sociaal Emotionele problematiek:
De veranderingen in de lijst t.o.v. vorig jaar komen in het kort op het volgende neer:
-
1. De VAK was vorig jaar voor het laatst toegestaan en is nu verwijderd.
-
2. LMT: Het normeringsysteem dat wordt gebruikt is dat van decielen. De kritieke grens
ligt bij de laagste 10%.
-
3. PMT-K was in 2010-2011 jaar voor het laatst toegestaan en is nu vervangen door de
PMT-K-2.
-
4. De CBTVO stond vorig jaar abusievelijk op de lijst. De waardering voor de normen was
echter onvoldoende
Toegestane instrumenten onderzoek leerachterstanden schooljaar 2012/2013
Afname van leervorderingenonderzoek
Voor het weergeven van de leervorderingen wordt in principe altijd gevraagd om de
meest recent afgenomen toetsen. Wanneer de leerling tussen 1-2-2012 tot en met 30-9-2013
wordt aangemeld, moeten de didactische toetsen in het schooljaar 2011/2012 of daarna
zijn afgenomen. Bij aanmelding vóór 1-2-2012 mogen de gegevens van de didactische
toetsen die in het onderwijskundig rapport worden gebruikt niet ouder zijn dan zes
toetsmaanden (juli en augustus worden niet meegerekend). Uitzondering hierop is de
CITO Toets Begrijpend lezen die een vast afnamemoment kent in de winter en slechts
één maal per jaar kan worden afgenomen.
Alle leervorderingentoetsen die geschikt zijn voor groep 8 mogen ook gebruikt worden
voor het didactisch toetsen van leerlingen in 1-VO. De DL is in dat geval 60 en dezelfde
regels die voor groep 8 gelden ten aanzien van adaptief toetsen, gelden ook hier.
Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS):
Het Didactische Leeftijds Equivalent (DLE) hebt u nodig bij de doorverwijzing van
leerlingen naar het leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) en het Praktijkonderwijs
(PrO). Door Cito wordt niet bij alle toetsen een koppeling gemaakt met DLE’s in de
rapportages. Cito gebruikt voor de rapportage vaardigheidsscores en functioneringsniveaus.
Wanneer u gebruikmaakt van het Computerprogramma LOVS, kunt u via het onderwijskundig
rapport wel de benodigde DLÉs opvragen voor de doorverwijzing naar LWOO en PrO. Het
is niet mogelijk om een directe verbinding te leggen tussen de scores op de papieren
toets en de digitale versie, omdat in beide gevallen langs een andere route de resultaten
worden verkregen. Het is derhalve nadrukkelijk gewenst te vermelden welke toetsversie
is gebruikt.
Voor de omzetting van toetsresultaten naar DLE’s dient u gebruik te maken van het
DLE-boek van BOOM Testuitgevers.
Toelichting bij het door- en terugtoetsen
Bij jaargroep gebonden toetsen zoals de CITO-volgsystemen dienen de RVC’s uit te gaan
van toetsen die aansluiten bij het werkelijke didactische niveau van de leerling.
Dit betekent dat schoolverlaters op de basisschool soms toetsen moeten maken die in
jaargroepen daarvoor gebruikt worden.
Adaptief toetsen
Kandidaten voor LWOO en PrO hebben leerachterstanden. Bij adaptieve toetsing door
de basisschool worden toetsen afgenomen die de leerling op basis van zijn eigen leerniveau
redelijk zou moeten kunnen maken. Een leerling die qua leerlijn in groep 6 zit laat
men niet ploeteren met de veel te moeilijke toets van groep 8. Het gebruik van de
toets van groep 6 is kindvriendelijker en de score niet alleen betrouwbaarder, maar
geeft ook meer inzicht in wat een leerling kan.
Door- of terugtoetsen
In het verleden was er de regel van door- of terugtoetsen, die altijd gebruikt moest
worden wanneer de toetsscore 10 of meer DLE punten lager ligt dan waarvoor de toetsversie
bedoeld is. Op grond van ervaringen uit het veldis de toepassing van deze regel niet meer strikt noodzakelijk. Alleen in gevallen
waarin blijkt dat de uitslag sterk afwijkt van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem
of van de overige gegevens in het onderwijskundig rapport, is door- en terugtoetsen
noodzakelijk, mits er qua uitslagen sprake is van strijdigheid (sommige scores verwijzen
naar LWOO en andere naar PrO) en beleid (IQ tussen 75 en 80).
Door- en terugtoetsen vindt plaats wanneer:
-
• de toetsresultaten niet eenduidig verwijzen naar hetzij LWOO, hetzij PrO (sommige
toetsresultaten verwijzen naar LWOO, andere naar PrO);
-
• de resultaten van de adaptieve toets hoger of lager zijn dan de range van die toets
(+/- 10 DLE van de toetsversie, bijv. M5 = 25).
Ter toelichting op dit laatste punt volgen hieronder 2 voorbeelden.
Een leerling behaalt op de M5 toets een score van dle 36. U verwachtte op grond van
uw M5 keuze een score tussen DLE 15 en DLE 35. Nu is het DLE 36 geworden (geen PrO
score maar één die past bij LWOO). U legt ter nadere verifiëring van dit niveau nu
de M6 of E6 toets voor om te zien waar het niveau dan op uitkomt. U voegt beide toetsscores
toe aan het onderwijskundig rapport.
Een tweede voorbeeld. Een M5 toets met een score van dle 15. Bij deze (tegenvallende)
score van DLE 15 moet u terug te toetsen of het bij deze leerling echt groep 4 niveau
is en wel met een E4 toets. Aan het eind van deze notitie is een tabel over hoe door-
of terug- te toetsen opgenomen.
Bij deze werkwijze hoeft u niet drie keer door te toetsen. U kiest eerst op grond
van uw verwachting. De eventueel tweede toets die u kiest sluit aan bij het op de
test behaalde niveau. Die twee gegevens zullen bijna altijd voor elke RVC voldoende
zijn. Wel is het van groot belang dat u precies de toetsinstructies van de betreffende
toetshandleiding volgt.
Bovenstaande werkwijze voor toets keuze en het eventuele moeten doortoetsen is aan
de orde bij de volgende toetsen:
Leestechniek en Leestempo CITO, 2001
LOVS technisch lezen groep 3 t/m 5, CITO 2010
LOVS Begrijpend lezen, CITO 2010
LOVS Spelling, CITO 2010
LOVS Rekenen-wiskunde, CITO 2010
Advies tabel door- terug toetsen E toetsen CITO-LOVS
|
Niveau
|
Behaald dle
|
advies
|
|
Groep E4
|
< 10
|
Kies een Toets van groep 3
|
|
Groep E4
|
> 30
|
Kies een Toets van groep 5
|
|
Groep E5
|
< 20
|
Kies een Toets van groep 41
|
|
Groep E5
|
> 40
|
Kies een Toets van groep 6
|
|
Groep E6
|
< 30
|
Kies een Toets van groep 52
|
|
Groep E6
|
> 50
|
Kies een Toets van groep 7
|
|
Groep E7
|
< 40
|
Kies een Toets van groep 62
|
|
Groep E7
|
> 60
|
Doortoetsen niet nodig: score valt buiten LWOO criteria.
|
1 Is de score lager dan het voorafgaande leerjaar dat u adaptief had gekozen, dan is
het advies: neem de toets van het leerjaar waar de behaalde DLE score naar verwijst.
Dit kan twee of meer leerjaren lager worden als uw start niveau veel te hoog is geweest.
2 Bij voorkeur in combinatie met Docenten Vragenlijst (DVL) te gebruiken
Advies tabel door- terug toetsen M toetsen CITO-LVS .
|
Niveau
|
Behaald dle
|
advies
|
|
Groep M4
|
< 5
|
Kies een Toets van groep 3
|
|
Groep M4
|
> 25
|
Kies een Toets van groep 5
|
|
Groep M5
|
< 15
|
Kies een Toets van groep 41
|
|
Groep M5
|
> 35
|
Kies een Toets van groep 6
|
|
Groep M6
|
< 25
|
Kies een Toets van groep 51
|
|
Groep M6
|
> 45
|
Kies een Toets van groep 7
|
|
Groep M7
|
< 35
|
Kies een Toets van groep 61
|
|
Groep M7
|
> 55
|
Kies een Toets van groep 8
|
|
Groep M8
|
< 45
|
Kies een Toets van groep 71
|
Lijst toegestane instrumenten Leer Achterstand Technisch lezen schooljaar 2012/2013
(zie: Toelichting bij afname leervorderingenonderzoek en de Toelichting bij het door-
en terugtoetsen)
|
Naam Test
|
Bereik
|
Opmerkingen
|
LWOO Categorie
|
PrO Categorie
|
|
Brus: Eén-Minuut-Test A/B, 1994
|
Groep 3 t/m 8 en 1ste klas VO
|
|
II1
|
II
|
|
Drempelonderzoek 5e versie 2010
|
Groep 4 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
De Klepel A/B, 1994
|
Groep 4 t/m 8 en 1ste klas VO
|
|
II2
|
II
|
|
Leestechniek en Leestempo CITO, 2001
|
Groep 6 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS AVI toets, CITO 2010
|
Groep 3 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS Drie-Minuten-Toets, CITO 2010
|
Groep 3 t/m 8
|
Afname van kaart 1, 2 en 3 verplicht, met samengestelde vaardigheidsscore als uitgangspunt
voor bepalen achterstand.
|
I
|
I
|
|
LOVS technisch lezen , CITO
|
Groep 3 t/m 7
|
Voor zover beschikbaar
|
0
|
0
|
|
LOVS technisch lezen – digitaal
|
Groep 3 t/m 7
|
Voor zover beschikbaar
|
0
|
0
|
|
SVT technisch lezen: SchoolVaardigheidsToets(en), 2005
|
Groep 3 t/m 8
|
|
0
|
0
|
|
Niveautoets & NiveautoetsPlus, CITO 2012. Het betreft een speciale editie van de Eindtoets
Basisonderwijs.
|
Groep 8
Afname januari – februari 2012
|
Leerlingen groep 8 met een grote leerachterstand: deze leerlingen hebben minimaal
een leerachterstand van 1½ jaar
|
I
|
I
|
|
Technisch lezen 345678 90 A/B, T. Kapinga, 2005.
|
90A: Bereik groep 3 t/m 8
90B: Bereik groep 4 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
Toelatingstoets voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs CITO, 2001
|
Groep 8
|
|
I
|
I
|
|
TPVO-Technisch Lezen, 2008
|
Groep 5 t/m 8
|
|
0
|
0
|
1 In verband met normering ouder dan 15 jaar
2 In verband met normering ouder dan 15 jaar
Lijst toegestane instrumenten Leer Achterstand Begrijpend lezen schooljaar 2012/2013
(zie: Toelichting bij afname leervorderingenonderzoek en de Toelichting bij het door-
en terugtoetsen)
Wanneer een leerling bij de afname van de toets Technisch Lezen lager scoort dan DLE
20 is afname van een toets Begrijpend Lezen voor leerlingen die naar het PrO worden
verwezen niet noodzakelijk.
|
Naam Test
|
Bereik
|
Opmerkingen
|
LWOO Categorie
|
PrO Categorie
|
|
Begrijpend lezen 345678 toets 345, 2006
|
Groep 3 t/m 5
|
|
I
|
I
|
|
Begrijpend lezen 345678 toets 678, 2006
|
Groep 6 t/m 8
|
|
I
|
IV
|
|
LOVS: Begrijpend lezen voor speciale leerlingen, CITO 2010
|
Groep 3 t/m 5
|
Leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs, maar ook de zorgleerlingen in het reguliere
basisonderwijs.
|
0
|
0
|
|
Drempelonderzoek 678, 5e versie, T. Kapinga, 2010
|
Groep 5 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS Begrijpend lezen, CITO
|
Groep 3 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS Begrijpend lezen, CITO -digitaal
|
Groep 3 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
Niveautoets & NiveautoetsPlus, CITO 2012. Het betreft een speciale editie van de Eindtoets
Basisonderwijs.
|
Groep 8
Afname januari – februari 2012
|
Leerlingen groep 8 met een grote leerachterstand: deze leerlingen hebben minimaal
een leerachterstand van 1½ jaar
|
I
|
I
|
|
TPVO: Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet onderwijs: Begrijpend lezen, 2003
|
Groep 7 & 8
|
Niet geschikt voor potentiële PrO -leerlingen. Ondergrens: dle = 31
|
III
|
n.v.t.
|
|
TPVO: Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet onderwijs: Begrijpend lezen INTERNETVERSIE,
2004
|
Groep 4 t/m 8
|
Ondergrens: dle = 10
|
III
|
0
|
|
Toelatingstoets voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs CITO, 2001
|
Groep 8
|
|
I
|
I
|
Lijst toegestane instrumenten Leer Achterstand Spelling schooljaar 2012/2013
(zie: Toelichting bij afname leervorderingenonderzoek en de Toelichting bij het door-
en terugtoetsen)
|
Naam Test
|
Bereik
|
Opmerkingen
|
LWOO Categorie
|
PrO Categorie
|
|
Drempelonderzoek 678,5e versie, 2010
|
Groep 5 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS: Spelling voor speciale leerlingen, CITO 2010
|
Groep 3 t/m 5
|
Leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs, maar ook de zorgleerlingen in het reguliere
basisonderwijs.
|
0
|
0
|
|
LOVS Spelling, CITO
|
Groep 3 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS Spelling, CITO digitaal
|
Groep 3 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
Niveautoets & NiveautoetsPlus, CITO 2012. Het betreft een speciale editie van de Eindtoets
Basisonderwijs.
|
Groep 8
Afname januari–februari 2012
|
Leerlingen groep 8 met een grote leerachterstand: deze leerlingen hebben minimaal
een leerachterstand van 1½ jaar
|
I
|
I
|
|
TPVO: Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet onderwijs: TPVO Spellingsvaardigheid,
2003
|
Groep 7 & 8
|
Niet geschikt voor potentiële PrO -leerlingen.
Ondergrens: dle = 31
|
III
|
n.v.t.
|
|
TPVO: Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet onderwijs Spellingvaardigheid INTERNETVERSIE,
2004
|
Groep 4 t/m 8
|
Ondergrens: dle = 9
|
III
|
III
|
|
Toelatingstoets voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs CITO, 2001
|
Groep 8
|
|
I
|
I
|
Lijst toegestane instrumenten Leer Achterstand Rekenen schooljaar
(zie: Toelichting bij afname leervorderingenonderzoek en de Toelichting bij het door-
en terugtoetsen)
|
Naam Test
|
Bereik
|
Opmerkingen
|
LWOO Categorie
|
PrO Categorie
|
|
Drempelonderzoek 678,5e versie, 2010
|
Groep 5 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS: Rekenen voor speciale leerlingen, CITO 2010
|
Groep 3 t/m 5
|
Leerlingen in het Speciaal (Basis) Onderwijs, maar ook de zorgleerlingen in het reguliere
basisonderwijs.
|
0
|
0
|
|
LOVS Rekenen-wiskunde, CITO
|
Groep 3 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
LOVS Rekenen-wiskunde, CITO – digitaal
|
Groep 3 t/m 8
|
|
I
|
I
|
|
Niveautoets & NiveautoetsPlus, CITO 2012. Het betreft een speciale editie van de Eindtoets
Basisonderwijs.
|
Groep 8
Afname januari–februari 2012
|
Leerlingen groep 8 met een grote leerachterstand: deze leerlingen hebben minimaal
een leerachterstand van 1½ jaar
|
I
|
I
|
|
TPVO: Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet onderwijs Inzichtelijk rekenen, 2003
|
Groep 7 & 8
|
Niet geschikt voor potentiële PrO -leerlingen. Ondergrens: dle = 31
|
I
|
n.v.t.
|
|
TPVO: Testserie voor Plaatsing in het Voortgezet onderwijs Inzichtelijk Rekenen INTERNETVERSIE,
2004
|
Groep 4 t/m 8
|
Ondergrens: dle = 11
|
I
|
I
|
|
Toelatingstoets voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs CITO, 2001
|
Groep 8
|
|
I
|
I
|
